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如何增强智障生自主学习意识?

发表日期:2015-2-1 作者:肇庆第一家教网 电话:17728623289
智障生学习能力相对较差,学习持续性较短,自发性的学习动机不明显;言语表达能力滞后,常常不能表达内心所想;记忆力差,知识基础薄弱;抽象思维及应变能力较差,对学习内容的领悟力很低,很少能根据自己的理解独立发表看法,不能灵活运用所学的知识和技能。为此,笔者在语文教学中以培养智障生的自主学习意识为突破口,大胆实践,使学生逐步主动高效地汲取知识,使他们的听、说、读、写能力得到大幅度提高。

作为特殊教育学校的教师,我们必须清醒认识到,智障学生是教育的主体,是积极的知识建构者,他们的成长不应是被动、消极地接受知识。对于这些“残缺的花朵”,“园丁”在浇灌时一定要把他们看成活动的个体,充分认识到花朵生长的动力来源于自身。

  
要培养学生的自主学习意识,教师就必须充分相信学生的潜能。这应该积淀在教师的潜意识中,并演化为教育教学的指南针。只有以充分的信任去关注特殊学生的发展,在每个教育环节中都发挥智障生学习的自主能动性,学生的心智才可能获得主动发展,最终融入社会、适应社会乃至服务社会。